滕州市教育资源公共服务平台

校训：兼爱、尚贤、厚德、博学

　　校训是全校师生员工共同遵守的行为规则，体现学校的办学方向、宗旨和目标，是统领全体尚贤人思想和行动的旗帜。

　　“兼爱”是指不分等级、不分远近、不分亲疏地爱天下所有的人。“尚贤”是指不分贵贱地推荐、选拔、使用德才兼备的人。“厚德”即广厚之德，犹如“大德”；大地具有广厚之德，故能滋养万物。教师要成为品德高尚，富有爱心，以追求丰厚之德。学生，既要从教师身上汲取美德营养自己，从同学身上择取美德提高自己，更要从自身发掘善端，养浩然之德完善自己。“博学”意为学要广泛地猎取，以达到知识渊博、学识丰富、学问广博精透的境界。”为师者绝不能以昨日之学问教今日之学生。学生，更要以学为己任，在博学中砥砺自己。非学无以成才，非学无以致远。

校风：团结、勤奋、文明、创新

　　校风是校训在学校环境内师生在一频一笑、举止言行、风度气质等方面的具体表现，是养成教育和综合素质教育的具体反映，是学校文化在风尚氛围上的集中显现。

　　团结是和谐的具体表现，它表现为党群团结、干群团结、师生团结，各部门协调合作。团结出效益，团结出人才，团结出干部，全校所有成员都要像保护自己的眼睛一样维护团结的大局，杜绝内耗。勤奋是从事各行各业人们的基本原则。学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。文明指每个人都要讲文明，讲礼貌，讲风格，特别是在小事上，小利益上要拒绝庸俗，告别龌龊。创新是一个民族发展的灵魂。学校教育为创新提供了广阔的空间、观念、机制、内容、方法等均需要大胆创新。

教风：敬业爱生、治学严谨、言传身教、求实创新

　　教风是一所学校教师的育人观念、工作态度、治学精神的综合体现。它是由学校上下共同作用、相互影响而形成的一种整体氛围，反过来又对个体的成长和发展产生作用。

　　敬业就是“专心致志以事其业”，将“敬业”引入教风，就是要求教师用恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。爱生，教师对学生的爱，是一种宝贵的职业情感。

　　治学严谨，学校是一个创造学问的地方,治学必须具有科学性,严谨性。只有这样产生的东西才能称为“学问”。言传身教就是用自己的语言教育人，用自己的行动带动人，用自己的做法感动人，用自己的表现启发人。求是就是尊重事实，实事求是，探求规律，培养学生的观察能力、分析能力、动手能力、自学能力、抗挫折能力。创新是学习的最高境界和最终目的。通过各种活动，敢于进行求异思维，独立思辨，积极提出问题，善于提出问题，勇于实践，寻求解决问题的有效途径，努力培养创新精神。

学风：勤奋刻苦、善思乐学、生动活泼、全面发展

　　学风是一所学校的学习之风，教学之风、学术之风，说到底就是学校的办学之风，也是一所学校的灵魂和气质。

勤奋刻苦是指学习不怕吃苦，不怕困难，认认真真，努力做好事情。善思，教师应善于思考，思考如何整合教育资源，更好地设计教学过程乐学；乐学，作为老师应乐于向书本学习、向生活学习、向同事学习、向学生学习。生动活泼，指教师在指导学生在学习过程中内容和形式做到丰富、活跃，愉快的完成教学任务。全面发展，学校教育的功能绝不仅仅是传授知识,应当通过学习使学生学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体,学会审美,使学生得到全面和谐的发展。