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姜学字[2020]6号

姜屯镇学区

关于印发《2020至2021学年度中小学教学教研工作指导意见》的通知

各中小学：

为全面落实立德树人根本任务，改进教育教学方式，提高我镇小学教学改革与发展的核心竞争力，促进教育内涵发展，均衡发展，全面提升教育教学及教科研质量，结合我镇教育实际，制定了《2020至2021学年度中小学教学教研工作指导意见》，现印发给你们，望结合工作实际，认真贯彻执行。

姜屯镇学区

2020年9月8日

姜屯镇学区

2020至2021学年度小学教学教研工作指导意见

为进一步推进我镇小学课堂教学改革，聚焦小学生核心素养的提升，促进教学内涵发展，实现镇域教育优质均衡发展，办好人民满意的教育。结合我镇教学实际，特提出以下教学教研工作指导意见。

一、坚持“五育”并举，全面发展素质教育

1.突出德育实效。完善德育工作立德树人的新体系，认真制定德育工作实施方案，建立课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人新机制。德育要内化于心、外化于行。大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。

2.提升智育水平。着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定的学业质量标准。智育要学思结合、知行合一。充分发挥教师主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课。突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。

3.关注体育健康。开齐开足体育课，提高体育课教学质量。体育要“每天锻炼一小时”，让学生健康迈步走。科学安排体育课运动负荷，开展好学校特色体育项目，大力发展校园足球，让每位学生掌握1至2项运动技能,定期举办学生全员参与的运动会或体育节。健全学生视力健康体系，保障学生充足睡眠时间。开好心理健康教育课，做好学生心理问题疏导工作。重视养成良好的卫生习惯，增强学生防疫能力和卫生事件突发应对能力。

4.增强美育熏陶。实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。美育要以美育人、以文化人。广泛开展校园艺术活动，让每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。引导学生了解世界优秀艺术，增强文化理解。组建特色艺术团队，办好学生艺术展演，推进中华优秀传统文化艺术传承学校建设。优化艺术素养测评办法，形成提高学生艺术素养的长效激励机制。

5.加强劳动教育。充分发挥劳动综合育人功能，学校劳动教育课每周不少于1课时，补齐课程体系短板。劳动教育要开展适应学生年龄特点、符合时代特征的劳动活动。各学校要将学生参加劳动实践内容纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果。要因地制宜组织开展家务劳动、校园劳动、校外劳动、志愿服务等形式多样的生活实践活动。

二、创新课程改革，提升学生核心素养

6.开齐开好国家课程。严格落实国家课程方案，开全课程，上足课时，高度重视体育、音乐、美术、科学、综合实践活动等薄弱课程的实施，科学安排薄弱课程教师。积极探索国家课程实施的策略、方法与途径，推进国家课程的校本化、师本化、生本化实施，确保学生达到国家规定学业质量标准，实现国家课程价值最大化。

7.优化拓展校本课程。各学校要坚持有用、好用、管用的原则，积极开发校本课程，做到“少而精”，切忌“多而杂”。合理安排教学内容和时间，大力开展校本课程展示活动，科学进行课程评价，着力提升学生综合素养。落实枣庄市教育局《关于进一步加强中小学生社团建设的意见》（枣教发〔2020〕20号）文件精神，立足校内，打通课内外，组建学生社团，积极开展内容丰富、形式多样的社团活动，努力打造精品社团。

8.扎实推进实验教学。各学校要按照枣庄市教育局《关于进一步加强中小学实验教学的意见》（枣教发〔2020〕19号）、滕州市教育局《关于加强中小学实验教学的指导意见》（滕教字〔2013〕72号）等文件精神，完善实验室建设、规范实验教学管理、加强实验教学研究，立足学校实际，上好实验课。镇学区将通过常规视导、师生实验教学操作技能比赛、实验教学优质课评比等多种形式对实验教学工作进行跟踪督查推进，培植实验教学改革示范校和优秀典型案例。

9.持续开展读写活动。继续贯彻《枣庄市中小学阅读与写作衔接育人行动方案》（枣教发〔2015〕56号）和《滕州市教育局关于实施中小学语言教师笔耕计划的指导意见》（滕教字〔2016〕63号）等文件精神，让阅读与写作行动制度化、常态化、生活化。全面落实《滕州市教育和体育局关于推进全市中小学全科阅读工作的指导意见》（滕教体发〔2020〕5号）文件精神，各学科教师共同参与，对学生进行多维度、全方位的课内外阅读指导，形成“全员全科大阅读”的格局，提升学生的人文情怀、理性思维、健全人格等核心素养，促进教育教学质量稳步提高。

三、优化常规管理，促进教学运行规范

10.提升常规管理水平。遵循《山东省中小学教学基本规范》，依据《滕州市普通中小学教学管理规范（试行）》（滕教字〔2015〕12号）文件精神，进一步完善管理制度，加强教学过程监控，按照备课“深”、上课“活”、作业“精”、手段“新”、辅导“细”、负担“轻”、分析“准”、质量“高”的“八字方针”，确保教学常规各环节实施更加规范、高效。

11.深化课堂教学改革。围绕学科核心素养，坚持“先学后教、以学定教、以学评教、以学研教”的教学思想，注重分层教学，加强“研究型、项目化、合作式”学习小组建设，让每一个学生都得到发展。围绕基于课程标准的教学，开展“教--学--评”一体化研究，完善既有教学模式，升级课堂建模，积极推进基于真实情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、讨论式、体验式等课堂教学改革，实施精准教学。积极完善学校新课堂达标活动方案，立足三年整体规划学校达标活动，坚持以新课堂达标活动为载体统领起学校其他的教学活动，全面提高课堂教学效益。

12.精准进行作业辅导。推行“必做+选做”作业模式，推进精准作业，实施科学的作业管理，做到精准布置，精准批改，精准讲评，精准反馈，严禁“有布置不批改”或让家长打印、检查、批阅学生作业，切实减轻不合理的学业负担。适时组织作业教学管理经验交流会和作业展评，推广优秀教师经验。要推进精准辅导，根据学生需求和教学实际，选定对象、制定计划、适时辅导，促进精准提优和有效补弱。建立学有困难学生帮扶制度，为学有余力学生拓展学习空间。

13.健全质量监控机制。从严控制考试次数，考试内容要符合课程标准、联系学生生活实际，考试成绩实行等级评价，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。构建“课堂监测--单元监测--学期监测”的教学质量监控体系，及时进行教学质量监测评估，完善质量分析报告制度。小学教研室要科学运用分析数据，帮助学校诊断并改进教学行为。进一步优化基于核心素养的学生综合素质监测，改革质量监测形式，积极推行人机对话的监测方式对语言学科口语及听力进行测试，促进学生全面发展、健康成长，推动教育质量提升。

14.推动教育信息化进程。推进“互联网+教育”发展模式，充分认识现代信息技术的领航与支撑作用，借鉴慕课、微课、翻转课堂等现代信息化教学理念，开展数字化互动教学，逐步实现优质资源“班班通”和网络学习空间“人人通”。充分发挥信息技术优势，力争所有学科课堂教学全部使用多媒体课件上课，真正实现精准化、个性化教与学。各学校要结合智慧校园建设，将信息技术应用能力提升与学科教学培训紧密结合，及时巩固、拓展线上教学的经验、方法，并努力探索线上线下相结合的混合式教学模式，增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力。

15.探索课后服务模式。各学校要因地制宜设计课后服务项目，组织实施并加强对服务内容、服务质量的管理。可以组织学生做作业，自主阅读，开展艺体、科普等社团活动，以及户外拓展训练、劳动实践教育等，对个别学习有困难的学生给予辅导。鼓励各学校充分挖掘资源潜力，注重学生个体差异和兴趣培养，努力让课后服务成为学生培养特长、张扬个性、全面发展的新平台。严禁借课后服务名义组织集体补课或教学。

四、强化师资培训，提升教师专业素质

16.提升教师整体实力。科学制定教师培养计划，突出新课程、新教材、新方法、新技术培训，不断提高教师课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作等能力。要针对延迟开学期间线上教学存在的问题，加强教师现代教育技术和线上教学能力的培养，确保每位教师都能熟练掌握线上教学技能。逐步建立教师专业发展的学校评价体系，将评价结果作为教师综合考核的重要内容，定期开展教学素养展示和教学名师评选活动。鼓励学校创建学习型组织，倡导教师读书、学习、研究、思考、写作，不断提高自身的专业阅读能力、研究能力、思考能力、写作能力，激励教师成为名师，多出成果。

17.加强教研网络建设。坚持实用实效原则，积极指导学校开展协作区教研、校本教研、网络教研等教研活动。充分利用网络资源开展“互联网+”背景下的“研究、指导、服务”的网络教研。加强教师线上教育技术能力的培养，积极开展线上线下教研活动，确保“市、学区、学校”三级教研网络畅通，提升教科研水平。各学校要进一步优化教研活动管理机制，制订具体可行的教研活动制度、计划，积极开展教研活动。每周每学科不少于一次教研活动。规模较小的学校，可依托教研协作区进行教研活动。各单位要上报教研活动制度、本学期教研活动方案、教研活动计划、教研活动安排表。镇学区及小学教研室将根据各学校上报的教研活动安排表，采用“四不两直”的方式，到学校参加教研活动。

18.推进精准教学教研。进一步完善教研制度，创新设计，务求实效，把教育教学问题项目化，项目课题化，以课题研究破解实践中的难题，推动教学工作。坚持以课堂教学为案例，诊断教学中典型问题，研讨破解策略，优化教学环节，推进课堂教学效益。要积极破解教学和研究不相融、年级之间不贯通的两大痼疾，坚持问题导向，建立和完善发现问题、研究问题、解决问题的“三位一体”联动工作机制，加强教研、科研和培训工作的相互融合。要创建学习、交流平台，举行优秀班主任工作论坛、优秀备课组长论坛、优秀教师论坛等活动，促进教师反思，引导教师重新审读自己、同伴和学生，在总结中提升，在吸收中成长，在反思中立业，从而提升专业能力。

19.实施名师引航工程。按照《滕州市中小学名师培养工程实施方案》，以名师工作室为载体，进一步搭建“校、学区、市”三级教学名师培养平台，探索出一条“名师带教，梯级提升，全员提高”的教师培养新途径，着力培养3至5名师德高尚、业务精湛、知识扎实的滕州教学名师。进一步完善名师考核办法，充分发挥名优教师的辐射和帮带作用，实现名师工作室全覆盖。举行名师送课活动，适时开展教学名师论坛，名师工作室成员要充分发挥“传、帮、带”作用，让更多的教师尤其是年轻教师在业务上迅速成长起来，提高学校教育教学的整体水平。

20.打造专家型管理团队。校长是学校提高教育质量的第一责任人，校长要主动融入课堂教学改革实践，带领教师团队，经常深入课堂听课、参与教研、指导教学，努力提高教育教学领导力。校长应制定自我专业发展规划，主动参加培训和研修，注重自我学习的提高，不断提升专业发展水平，努力成为教育教学专家。镇学区将继续以督查学校领导干部听课为突破口，坚持月督查、通报制度，推动校长重心下移研究课堂。校长和负责教学的中层以上的干部每学期听评课在30节以上，参加学科教研活动每周不少于1次。要多听、善听，做到三个结合：把听课和学校管理结合起来，把听课和发现典型经验结合起来，把听课和反馈评价结合起来。

五、坚持校际联动，推动教育均衡发展

21.加强学校共同体建设。依据《枣庄市中小学校联研共同体建设工作指导意见》，坚持以强带弱、组团发展的原则，以轮岗交流共同体和教研协作区为平台，实施优质课堂共建、读写育人共创、教学常规共管、优质资源共享和教学质量共赢行动，推动我镇教育均衡优质发展。协作区牵头学校要从骨干引领、经验推广、物资帮扶等各方面给予成员学校支持。各成员学校要积极作为，借势生力，推动学校跨越式发展。

22.启动第二批新优质学校创建。市局今年将启动第二批新优质学校创建计划，进一步提升经验，推广成果，将更多一般小学打造成新优质学校。镇学区及时总结党村小学创建经验，落实好《滕州市教育局关于创建新优质学校的实施方案》，按照《创建新优质学校三年发展规划》和《滕州市新优质学校创建标准》，有计划、分步骤地启动第二批新优质学校创建工作。各学校要结合本校的实际，认真规划，找准切入点，自主申报。镇学区成立新优质学校创建领导小组，学校也要成立相应的创建工作领导机构，做好创建方案和规划的制订。学区小学教研室要对申报的学校进行调研和指导，帮助学校制定创建实施方案，推动创建工作有序开展。

2020-2021学年度小学主要教学教研活动安排

2020年八月

1.筹备全镇小学教学工作会议

2.启动新课堂达标活动

3.组织第三届滕州教学名师评选

4.组织参加枣庄市新课标、新教材培训

5.做好新学期开学前各项准备工作

九月

1.组织教学视导活动

2.组织召开学科教学研讨会

3.启动新学年学校共同体提升活动

4.举办暑期综合实践活动成果展评工作

5.组织开展新课堂达标系列活动

十月

1.组织教学视导活动

2.开展骨干教师交流课活动

3.启动第二批新优质学校创建活动

4.组织学科优秀课例展评活动

十一月

1.组织教学视导活动

2.指导和组织阶段性质量检测

3.组织进行学生综合素质检测

4.举办名著阅读植入课堂经验交流活动

十二月

1.组织教学视导活动

2.开展“新课堂达标活动”专项调研

3.总结2020年工作，制定2021年教学教研工作指导意见

2021年一月

1.组织教学视导活动

2.总结学生综合素质评价工作

3.指导和组织学期末质量检测

4.开展寒假中小学科技创新与综合实践活动

二月

1.召开全镇教学教研工作会议

2.组织教师寒假业务学习

3.做好新学期开学前各项准备工作

三月

组织教学视导活动

姜屯镇学区

2020至2021学年度中学教学教研工作指导意见

2020-2021学年度，姜屯镇中学教学工作将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，以“均衡发展，管理科学、质量领先、特色鲜明”为目标，坚持五育并举，推进教学改革，优化教学管理，持续提升初中教育教学质量，促进初中教育优质均衡发展，打造学在滕州品牌。根据各级教学工作会议相关部署，结合新学年教学工作实际，特提出以下指导意见。

一、坚持五育并举，全面发展素质教育

1.推进德育课程一体化。坚持德育为先，落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，把立德树人目标融入学科教学，渗透到各个教学环节中，实现德育与课程一体化。根据学科教学内容，挖掘德育因素，实施全科、全程、全方位育人。鼓励学校开设经典诵读、中华礼仪、传统技艺等优秀传统文化课程。发挥爱国主义、优秀传统文化教育基地和各类历史文化、自然资源公共设施的育人作用。

2.开齐开全开优课程。坚持以评促教，以考促开，推动学校严格按照国家课程方案开齐开全课程，严格按照课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。统筹课堂学习和课外实践，培养学生创新思维和实践能力，提升人文素养和科学素养。继续实施学生综合素养监测，考查课程开设质量，评估学业达标水平。

3.注重体育、艺术和劳动教育。实施体育、艺术和劳动教育提升行动，严格落实好相关课程实施，广泛开展校园体育、艺术活动，让每位学生掌握1至2项运动技能，学会1至2项艺术技能。要开展好校内劳动、组织好校外劳动、鼓励好家务劳动，形成重视劳动教育的浓厚氛围。

4.加强物理、化学、生物三科实验教学。落实《枣庄市教育局关于进一步加强中小学实验教学的意见》（枣教发〔2020〕19 号），完善实验室建设，加强专兼职实验队伍建设，规范实施实验教学，开展实验竞技评优活动。加强实验教学过程监控和督查，要做好各学科实验教学记录和教学实录留存。学校定期向教研室书面报告学校实验教学开展情况。适当增加实验操作内容在纸笔考试中的分数比例，做好学生实验技能考查，确保《意见》中《中小学实验目录》演示（探究）实验学生（分组）实验百分之百的开出率，促进初中实验教学水平全面提高。

5.开展活动育人行动。认真落实《滕州市教育和体育局关于推进全市中小学全科阅读工作的指导意见》（滕教体发〔2020〕5号），持续抓好“阅读与写作衔接育人”行动。要重视学生阅读写作，让阅读写作渗透到所有课程中，形成“全员全科大阅读”的格局。积极开展 STEAM 教育行动，支持建设一批 STEAM 教育专业工作室、创客教育工作坊，组织机器人教育、3D设计与打印、编程教育、航空航模等特色活动，打造一批特色基地学校。落实综合实践活动课时，丰富研究性学习、社会实践、志愿服务内容，每学期至少开展1次实践活动。建设好一批研学基地，积极开展“研学旅行衔接育人”活动。

6.加强学生社团建设。充分利用各类学校和社会教育资源，建设一批主题鲜明、类型多样、规模适当的学生社团，广泛开展各种文化类、科技类、文学类、体育类、艺术类、技能类、公益类社团活动，推动社团活动的校本化、课程化。要结合“体育、艺术2+l项目”，推动体育、艺术课程社团化。尽最大努力满足学生的个性化、多元化需求。

7.优化初中全过程育人方略。对初中学生三年发展实行全程跟踪、指导与服务，七年级注重激发学习兴趣与学习热情，养成良好的学习习惯和自制能力；八年级重点克服两极分化问题，不断增强学生自信心；九年级加强“培优助弱”工作，人尽其才，促进全体学生发展提升。充分重视毕业年级学生学业考试合格率和优秀率提高工作，降低“临界点”，扩大关注面，做好分类推进工作，建立通畅的家校沟通机制，全力推进学业水平考试合格率的提升。

二、实施精准教学，推进新课堂达标

8.推进课堂精准教学。根据教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式实验区”工作要求和《滕州市教育和体育局关于实施精准教学推进新课堂达标提升中小学教学质量的指导意见》，推动把大数据、云计算等信息技术引入课堂教学。要充分利用信息技术精准进行学情分析、精准制定教学目标、精准选择教学内容、精准创设教学环境、精准确立教学过程、精准确定教学方法、精准评估学习结果。依托网上阅卷平台，建设精准教学诊断数据库，健全教学质量监控体系，开展过程性和终结性教学质量检测，为学生提供个性化学习手册，提高学情分析诊断、教学改进的针对性和有效性。

9.扎实推进实验区建设。设立“基于人工智能、大数据的精准教学模式”实验学校。指导实验学校，合理、有度、高效地利用平板电脑，建立精准教学的设计、实施、管理和评价机制。其他学校要按照精准教学指导意见的要求，推进信息技术与教学各环节的深度融合，实现教学全过程的信息化、精准化。加快网上阅卷平台建设，实现初中学校大型考试网上阅卷全覆盖，建立基于大数据分析的精准化教学模型，实现精准科学的数据分析，精准高效的教学活动，精准个性的学习指导。进一步完善“三通两平台”，加大“网络学习空间人人通”培训力度。通过网络学习平台，实现师生在线学习互动、线上线下无缝交流，让学习由“套餐”变成“自助餐”，实现学生自主学习、按需学习。

10.推进新课堂达标活动。要以新课堂达标活动为载体，全面落实课程标准，优化常规管理，强化教师研训，创新工作机制，全面提高课堂教学效益。根据《滕州市教育和体育局关于开展新课堂达标活动全面提高课堂教学效益的意见》（滕教体函〔2019〕46 号），完善本单位的新课堂达标活动方案，严密组织首批新课程达标验收活动，迎接市级达标验收和枣庄市的达标复验。2020年12月开始，组织第一批市级达标验收。

三、优化常规管理，提高教育教学质量

11.精心组织《课程纲要》编写。根据《枣庄市教育科学研究院中小学学期课程纲要编写指导意见》，规范编制和使用学科《课程纲要》。要处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个课程元素，体现出以学生学习为中心的编制设计原则。学科教师要在新学期开学前一周完成一份任教学科的学期《课程纲要》，并在备课组、教研组内进行交流研讨、修改完善，最终形成本备课组教师共同使用的《课程纲要》。

12.精心备课和设计教案。依据课程标准和课程纲要，分解课程目标、设计课时教案，突出课标、教学、学习与评价的一致性。教案设计从学生的学习基础出发，注重接受式和体验探究式学习的有机结合，从常规的教案设计转向研究定位的教学设计，追求教案设计的科学化。要扎实落实超周备课制和教案（教学设计）周查制。

13.精心组织当堂训练。每节课原则上要有不少于10-15分钟的当堂训练时间，要以纸质材料为载体。检测题目应与教学目标、教学内容之间有对应匹配关系。可采取小组间互批等方式进行批阅。教师要利用检测反馈信息，及时调整教学。

14.精心设计和批改作业。严格落实枣庄市和滕州市有关作业教学的要求，加强作业教学研究，严格控制作业量，精心设计作业，实行分层作业。要及时批改作业，对学有余力的学生采用要点指导和评语激励等作业批改方式，对学有困难的学生实施作业面批与强化辅导。对学生作业中存在的问题和典型错误，要有反馈、讲评和后置性的错误矫正措施。要实行作业批改周检查、周公示制度。

15.精心组织单元达标。建立常态化的单元教学质量达标机制和单元教学补偿机制，落实二次达标。以学科备课组为主体组织开展单元达标检测，根据教学进度，分散组织实施。要做到批改及时、分析精准、讲评到位、补偿训练扎实。要建立不同年级、不同学科的学困生集中补习制度，为不同年级、不同学科学有余力的学生提供拓展学习空间。通过复习、练习、巩固、测试、验收、矫正等方式，努力做到章节过关、单元过关，使大部分学生都能达到学习目标的要求。

16.精心组织教研活动。坚持一周一次的教研组或备课组集体活动，坚持每学期每名教师必须执教1次研讨课、观摩课或参加1次示范课评比活动。要把备课、上课、说课、评课有机地结合起来，通过“课例研磨”提升校本教研的整体水平。每周的学科教研活动要定主题、定中心发言人，要有活动记录。镇学区将根据各单位上报的教研活动安排表，采用“四不两直”的方式，到学校参加教研活动。

17.精心组织学业水平考试复习。2021年初中学业水平复习备考要坚持“以考试改革为导向，以学生为中心、以训练为基础，以能力提升为目标”的教学要求，面向全体学生，提升训练效能，培养核心素养。要安排好三轮复习，基础复习阶段要夯实知识结构，抓好课时达标、单元达标、分册达标。专题训练阶段要以“专题小卷”训练为主，以点组题，适当穿插综合卷训练，以点带面。模拟训练阶段要精选、精练、精讲、精补，训练应试技巧和答题规范，抓好教材、实验和试题回扣；落实心理疏导措施，使学生保持良好的应试状态。

18.落实领导干部一线工作制。学校领导干部要沉下身子，深入一线，扎扎实实听课评课、认认真真检查指导、反反复复跟踪矫正。每学期，校级干部不少于30节（兼课不少于25节），中层干部不少于35节（兼课不少于25节），教龄不足五年的教师不少于30节，教龄超过五年的教师不少于20节，且听后即交流反馈。镇学区将继续对领导干部听课情况进行督查，一月督查一次，通报一次，推动校长听课、评课、兼课。

四、抓好评价引领，推动教学改革

19.建立过程性质量监测评价机制。进一步优化教学质量监测评价机制，重视评价的过程性和发展性。按学期对初中学校进行质量监测，建立监测平台，形成数据库，及时召开教学调度会，发布监测报告，推进学校改进工作。

20.加快初中英语考试改革。响应省市教育部门关于英语考试考查的改革要求，顺应英语中高考形式的变化，积极创造条件，鼓励有条件学校在教学检测中开展初中英语人机对话和听力测试，提高学生的英语运用水平。

21.打造学校特色和特色学校。树立特色就是质量的意识，基于区域文化传承和学校文化基因，在德育、体育、美育、劳动教育等领域深入研究，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例等，形成有一定影响力的学校特色项目，打造有相当影响力的特色学校，形成滕州品牌，成为枣庄名校。

五、拓宽学习渠道，助推教师成长

22.加强教师队伍的品德和业务培训。以新时代教师素质要求为导向，突出课堂育德、典型树德、规则立德，引导广大教师守好讲台主阵地，将立德树人放在首要位置，以心育心、以德育德、以人格育人格。强化师能训练，不断提高教师课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作和家庭教育指导等能力。要采取合适形式、利用高端资源，按学年分学科对教师实施集中轮训，持续提高教师的专业理念、专业知识和专业能力，突出新课标、新教材、新方法、新技术培训。继续组织初中九年级文化课和八年级地理生物教师业务考试。

23.建立区域联研机制。落实《枣庄市中小学校联研共同体建设工作指导意见》，进一步整合城乡教育资源，织密优质教研网络，扩大优质资源共享，建立学校为主体，镇（街）为主导，市级为指导的三级联研运行机制，打造优质联研集群。

24.发挥名师示范带动作用。按照《滕州市中小学名师培养工程实施方案》（滕教字〔2018〕63号），进一步搭建 “校、镇（街）、市”三级教学名师培养平台，探索“名师带教，梯级提升，全员提高”的教师培养新途径。完善“骨干教师—教学能手—学科带头人”的专业发展方式，逐渐形成分平台、有梯次、出成果的名师培养机制。着力推动各级名师工作室建设，进一步完善名师考核激励机制，发挥名师的示范引领作用。适时举行教师教学技能大赛、优秀课例展评、优秀教研组长评选等活动。