滕州市教育资源公共服务平台

尚贤中学学生语言文字应用能力培养方案

一、语言文字规范化的意义

规范我校学生语言文字应用是遵法守法的体现,是贯彻《语文课程标准》精神的要求,是积淀学校文化底蕴的需要，说普通话、用规范字,重视文明言谈,树立良好的现代中学生的形象。

二、语言文字规范化的目标及内容

1. 说普通话。要求语音规范和词汇、语法规范。学生言语规范、得体,文明。

2.写规范字。及时改正错别字。

三、学生语言文字规范化意识和能力培养措施

1.从管理制度上规范

(1)组织保障。学校成立语言文字工作领导小组,校长任组长,副校长具体分管,教导处具体负责各项工作的落实,语文组全体老师共同参与,组织开展小学生语言文字规范化活动。

(2)制度保障。学校制定各项规章制度,增强师生的语言规范意识。为提高中学生言语规范化水平提供制度保障。

2.从教师引导上规范

组织教师学习《国家通用语言文字法》,完成语文规范化知识答卷。组织教师自学《现代汉语常用字表》,语文教师还增加学习《标点符号用法》、《汉语拼音正字法基本规则》。提高教师语言文字知识水平,增强教师正确运用语言文字的法律意识。

3.从课堂教学上规范

(1)强调“读准确、写正确”。学生学习规范的语言是从学习课本语言开始的。教师要以课文为范例,在字词教学中,教师作为引导者,应当规范地板书好每一字,做出正确的示范引导。教师在带田字格的小黑板上规范指导书写，规范书写每个字的全过程,逐步引导学生读规范音写规范字。

(2)纠正方言,规范词汇。本地方言直接影响学生的规范口头语言的发展,在日常教学及与学生交谈中,时时处处要注意学生口头语言的表达,及时纠正不规范的方言口语,提高其用词的准确性,并提醒他们表达完整的意思

(3)加强朗读背诵,积累丰富、规范的语言文字。语言规范、词汇丰富的名篇佳作,学生熟读成诵,书本语言自会变成自己的语言,成为学生自己的储备和财富

4．从语文综合性学习上规范

（1）寻找身边错别字，净化语言文字环境是全体师生应尽的责任和义务。电视上，街道中，学生的业本上错别字铺天盖地,组织学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行了调查、研究提高了写规范字的意识

(2)开展丰富多彩的语文综合实践活动。每学期,开展讲故事比赛、诗歌朗诵、演讲比赛、演课本剧、写字比赛手抄报比赛和纠正错别字竞赛等,以班级为单位每天进行课前好书推荐、背诵古诗词等等。

5.从学校文化建设上规范

(1)“双推”宣传。学校加强校内外的“双推”宣传工作,每周开展宣传活动。利用学校宣传栏、黑板报传播语言文化规范化知识。

(2)营照氛围。教学楼楼层设置“说普通话,写规范等永久性标语牌。

(3)学校宣传栏、黑板报、标志牌等杜绝出现,及时将不良影响降低到最低程度

6.从教育教学评价引导上规范

(1)开展七年级学生汉语拼音过关测试。规范普通话语音。每年对七年级新生开展两个多月的汉语拼音学,随后分笔试和口试两部分进行过关测试。七年级老师认真分析测试情况,分析错误原因,提岀改进措施。

(2)开展语文能力分测试,将口头表达、读背。

(2)开展语文能力分项测试,将口头表达、朗读背诵写字等项目纳入学生学业评价体系,并将每项成绩分别记学生的学年考核中。

                        尚贤中学语言文字工作办公室

                                2018.9