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滕州市教育局文件

滕教字〔2018〕 号

滕州市教育局

关于印发《关于加强中小学教学工作的指导意见》的通知

各镇街教委办、市直及民办中小学：

为全面推进课程实施，深化课堂教学改革，扎实开展优质教学资源评选活动，进一步提高教学效能，强化质量核心意识，促进全市教学质量的新跨越，结合我市中小学教学实际，制定了《关于加强中小学教学工作的指导意见》（见附件），现印发给你们，望结合工作实际，认真贯彻执行。

附件：

1.关于加强小学教学工作的指导意见

2.关于加强初中教学工作的指导意见

3.关于加强高中教学工作的指导意见

4.2018～2019学年度主要教学教研活动安排

滕州市教育局

2018年8月22日

主题词：中小学教学   指导意见         通知         

滕州市教育局办公室             2018年8月22日印发 

关于加强全市初中教学工作的指导意见

为进一步优化课程实施，深化课堂改革，提升教师素养，提高教学效能，促进我市初中教育教学质量再上新台阶，根据国家、省、市有关规定，并结合我市实际，特提出以下教学工作指导意见。

一、优化课程实施，以优质课程促质量提升

1.规范开设国家课程。各学校要严格按照国家课程标准开齐、开足、开好国家规定的各门课程，按照课程方案，科学编制课程表，合理安排教学进度，严禁压缩音乐、体育与健康、美术、综合实践活动等课程的课时。

2.实施国家课程校本行动。学校以学科组、备课组为单位深入研究国家课程计划、课程标准、教材及配套资源，围绕各学科核心素养，做好国家课程的二次开发和校本化实施，补充、拓展、加工、深化、调整、重组课程内容，创新设计教学方案，实现国家课程价值最大化。

3.加强实验教学。要确保理化生实验教学的常态化，开齐上好理化生实验课，保证实验开出率，加强实验教师队伍建设，深化实验教学课程改革，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力，培养科学态度，提升科学素养。

4.优化学校特色课程。要积极构建特色课程体系，探索将科技创新教育、国际理解教育、创客教育、文明礼仪、硬笔书法、阅读写作、机器人、足球等纳入校本课程。将入学教育、离校教育、校园节日、主题班会教育等活动课程化，积极组织快乐体育节、智慧科技节、幸福读书节、多彩艺术节、英语文化节等校园节庆活动。探索将午餐、午休时间变成有效的教育时间，“课程化”地开展感恩教育、环保教育、自理教育、卫生教育、健康教育、劳动教育等，提升学生综合素质。倡导每位教师要开发一种校本课程或参与一个学生社团的辅导工作，并把校本课程的开发和实施纳入教师考核，与工作量计算、评优晋级等相挂钩。

5.开展学生综合素质检测。要将音体美学科教学纳入阶段性质量监测中，并将监测结果与教师的教学实绩考核挂钩。按照《滕州市义务教育学生综合素质评价方案》（滕教字[2017]62号）文件的要求，根据学校实际，制定学生综合素质评价方案，并组织实施。市局将继续创新形式，丰富内容，加强对学生综合素质监测，并将监测结果纳入学校教学质量考核。积极开展阅读之星、运动之星、辩论之星、艺术之星、学习之星、文学之星、进步之星等评比活动，促进每一个学生全面发展、扬长发展。

6.持续推进读写育人行动。推动书香课程、书香班级、书香学校、书香家庭建设。加强阅读课程开发和阅读指导教师队伍建设，让阅读成为一项有抓手、有推手、有方法指引的全员行动。优化阅读指导课、名著推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课等课型模式。加强阅读评价研究，让阅读数量与质量、方向与效果不断得到引导与激励。加强阅读管理与智能化推送服务，培育阅读文化，让阅读行动制度化、常态化、生活化。教研室将通过现场会、学生综合素质监测、专项督查和考核、特色创建等措施，持续推进读写育人行动和笔耕计划，全面提升师生阅读素养。

二、推进课堂改革，以优质课堂促质量提升

7.构建现代教与学新方式。深入推行因材施教和小班化教学。遵循教育规律和学生成长规律，积极推进学习方式和教学方式创新，从教师的“教”转向学生的“学”。坚持“先学后教、以学定教”原则，以学生为中心、以学习为主线、以学情为依据、以思维发展为目的，着力让学生学进去、讲出来、写下来、做出来，推动深度思维，激发学习兴趣，提升学习质量。

8.打造课堂教学新模式。大力推进课堂教学模式优化升级。鼓励教师大胆创新，支持生本、学本、习本等多种教学范式，推动课堂由班级授课制向小组合作制转变，由教师提问向学生展示转变，由做题向做事转变，由碎片化学习向整体化学习转变。在完善学校基本模式、学科模式的基础上，深入推动学科课型模式化。通过“模式构建——立标示范——学标练标——达标提升”的流程，推进建模推模活动，适时组织讲评课模式课例展评活动。

9.融合信息化技术新成果。通过信息技术平台与手段，实现优质教学资源共建共享，教学大数据分析应用，学生学习、评价的个性化、可视化，学与教真正“翻转”。落实“先学后教”，使“先学”成为学生真正自主的学习，有视频指导的学习，有及时检测与反馈的学习；使“后教”成为师生皆有备而来的教，根据学情分析有针对性的教，有深度互动的教。让信息技术应用变成课堂教学的常态。

10.继续加大课堂监控力度。通过推门听课、视频监控、巡课查课、专项督查、访谈调查、质量监测等形式，有目的、有重点地加大课堂监控力度，及时反馈结果，督促整改，切实提高常态课堂的教学效益。

三、规范教学管理，以优质管理促质量提升

11.实行教学扁平化管理。强化年级管理职能，实行管理重心下移，建立校级领导分工负责年级工作和分包学科组工作制度。学校各级领导要深入课堂和教研组，听课、评课、了解教情学情，精准指导教学，不断提升教学工作领导力。

12.抓好集体备课。要全面建立“个人主备、形成初案——集体研讨、形成共案——个人修改、形成个案——反思修改、完善存档”的集体备课机制，通过开展优秀教学设计展评、备课案例研究等举措，全面提高备课质量。

13.扎实组织教研活动。要按照《滕州市教育局关于进一步加强全市中小学教研组建设与管理的指导意见》（滕教函字[2017]6号）文件的要求，扎实组织课例研讨、问题会诊、同课异构、团队磨课、名师讲堂、人人一堂优质课等教研活动。进一步加强网络教研，通过学科微信圈、QQ群等开展信息交流，创新教研形式，提高教研效率。

14.提升作业设计与实施质量。要依据课程标准的要求，参考教材的编排，教学课时的设置，合理、合规律地设计对应作业,做到保质、限时、限量。加强作业“有效性”研究，提高作业的精准性、挑战性、新颖性、延展性和教育性等教学功能。探索“阅读+”作业的设计与指导，要求学生每天阅读不少于 30 分钟，鼓励学生广泛阅读经典和优秀的课外读物。尝试推行“必做+选做”作业模式。探索书面作业与口头作业、制作作业、项目式作业、展示性作业相结合，课堂作业与社会实践作业、家庭作业相结合，个人作业与小组作业、班级作业相结合，日作业与周作业、单元作业、月作业、学期作业相结合，课后作业与课前作业、课中作业相结合。鼓励设计具有学校特色和学科特点的作业，如感恩作业、体育作业、家务劳动作业及自主创意作业。提倡教师面批面改作业，加强与学生的情感交流。

15.完善质量管理评价办法。坚持“学校——年级组——备课组”三级质量监测评价体系。学校要组织好期中、期末、学业监测等大型监测活动，做好数据的跟踪运用；各年级组要开展好单元测验，抓好过程监控；各学科备课组要落实随堂检测，做好反馈矫正，确保常态课教学效益。考试结束后，要及时阅卷，并进行统计分析，全面诊断教与学的情况，形成高质量分析报告。精心设计并上好试卷讲评课，提高讲评的针对性、实效性，认真实施矫正教学，巩固学习成果，提高学习能力，合理改进教师教学。 加大学生综合素质监测、八年级质量监测在学校教学质量评价中的比例。

四、锻造一流团队，以优质师资促质量提升

16.搭建专业发展平台。建立和完善教师专业技能的多元培训机制，促进教师专业发展。要引领教师读书学习，建构起合理的知识结构。进一步优化学科教学活动，将课标研读、教材解读、课例展示、课堂观察、质量分析、经验交流融入其中。通过“一师一优课，一课一名师”、教师教学技能大赛、优秀课例展评等活动，力促教师专业成长。

17.强化学科组团队建设。加强教研组建设，以“研”为先，以“研”为导，做到以“研”为范，以“研”为基，提升教师专业发展水平。市教研室将搭建展示、交流平台，发现培植学科典型，提炼学科教学经验，评选表彰一批优秀教研（备课）组和优秀教研（备课）组长，促进学校形成鲜明的学科教学特色。

18.加大名师培养力度。要根据《滕州市中小学名师培养工程实施方案》（滕教字[2018]63号）文件的要求，完善本镇街、本学校名师培养方案，通过专家引领、任务驱动、科研带动、跟岗研修、实践提高等措施，推动名师成长。实施名师领航工程，建立市、镇街、学校三级名师工作室，做好“师带徒”“结对子”“团队带教”等工作。

五、深化结对帮扶，以优质均衡促质量提升

19.完善工作机制。进一步优化共同体联席会议机制、捆绑考核机制、联研联考机制、市校双重管理考核机制。各牵头学校要规划好各年度、月度工作目标任务，明确推进措施和责任主体。共同体联席会议每月至少召开一次例会，共同磋商共同体建设中的问题，不断总结教师交流轮岗工作的成功做法与经验，研究制定下阶段工作举措和具体活动内容。市教育局将监督和评价各成员学校目标任务达成情况，推广成员学校的优秀教科研成果。

20.组织定期交流。各共同体要根据工作实际，协商确定交流的主题、学科和人员范围。共同体每月交流研讨至少一次，每次活动要有计划、方案、记录、总结、反馈等材料积累。每学期进行一次活动总结，梳理汇总工作开展情况，及时研究解决交流轮岗教师队伍中出现的问题。

21.严格教师管理。各单位必须严格教师交流轮岗工作程序，集体研究决定交流轮岗对象，严禁安排怀孕、休产假和病休等教师参与交流。交流轮岗必须服从组织作出的交流轮岗决定，不准私自去往其他学校，各基层学校也不准私自接收计划外的交流轮岗教师。实行“三评价一考核”制度，每学期组织一次由教师、学生、家长参与的对交流轮岗教师评价，将评价结果纳入到教师的量化管理之中，同时对他们的教学质量进行考核。

22.强化督导检查。市镇街教研室要认真履行定点联系和跟进指导职责，蹲点研究、靠前引领、及时督察、定时考核，严查弄虚作假。同时，市教育局将对交流轮岗教师履职情况进行不定期抽查和检查，检查结果纳入对共同体学校的考核量化。协助共同体学校真正实现双赢帮扶、全面帮扶、深入帮扶、内涵帮扶，推动全市城乡教育均衡发展。