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为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山东省人民政府办公厅关于进一步加强语言文字工作的意见》（鲁政办发〔2010〕57号），为了深化教育教学改革，全面推进素质教育，充分发挥教育教学的主渠道作用，我校认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，高度重视语言文字规范化工作，开拓创新，狠抓落实，建立健全工作机构，完善工作制度，加强宣传力度，取得了显著成绩。近几年，我校认真贯彻各级关于开展语言文字规范化示范学校创建活动的通知精神，做了细致的自评，现总结如下。

 一、组织机构健全，分工明确

 学校成立了语言文字工作领导小组，校长刘忠俊任组长，副校长翟卫利任副组长，校委会成员为成员的领导机构。并成立了各班主任和语文教师为成员的工作小组。加强了对全校学生“讲普通话、写规范字”的监控。形成了“学校语言文字工作领导小组→工作小组→班级”的三级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。使得一系列工作能够有序开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。 

 二、制定各项措施，加大管理力度

学校认真贯彻国家有关语言文字规范化工作的法律法规、方针政策，将普及普通话和用字规范化工作与学校的常规工作相互结合、相互渗透，力求达到教育部提出的学校语言文字工作“三纳入一渗透”的要求。学校把用语用字规范要求列入教师教育教学评估考核中，将其作为教师录用、评优评先、评职晋级的一项重要条件。我校先后制定了《学校管理制度》《学校推普工作实施方案》《学校教师教学常规考核细则》等各项规章制度，确保了学校语言文字规范化工作健康有序地发展。

 三、积极创设氛围，增强推普意识

我校积极创设良好的用语用字环境，设立了长期的宣传室外板报，经常通过黑板报、校园广播、国旗下讲话作专题宣传。通过以上宣传形式，极大地提高了师生的语言文字规范意识。

我们将推广普通话与经典诵读紧密结合起来，充分利用晨诵、午读、语文课的部分时间进行朗读训练，由语文教师指导学生进行课文朗读和经典诵读，教导处进行督察。我校在各班开展了以推普为主题的读书演讲比赛，遵循肯定、倡导、鼓励的原则，提倡“亲子共读”，开展了丰富多彩的活动，不断激发孩子们对经典的浓厚兴趣，使孩子们读经典，背经典、爱经典。

 四、结合推普周，开展丰富多彩的活动

每年的“推普周”，学校都本着求真务实的精神，精心组织开展形式新颖、内容丰富的宣传活动。如：教师演讲比赛、学生古诗文朗诵比赛、学生汉字大赛、“说好普通话，写好规范字”手抄报比赛、课本剧的编排展演等竞赛活动。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，参与面广、影响大，受到广大师生的欢迎，有力地促进了我校的推普工作。我校十分注重发挥小学生在推普工作中的主体作用，在班级和学校及时指导和监督师生使用普通话，开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，使推普的范围由校园扩展到家庭、社会，收到了显著的效果。学生在老师的指导下，以小队为单位到学校所属辖区街道、路边小卖部、等地进行社会用字情况调查，查找不规范的字，并加以统计、整理，上报有关部门。学生们在活动中巩固了所学语文知识，掌握了国家对社会用字的标准、规范，提高了语言文字应用水平，同时对进一步规范我市社会用字的使用做出了贡献。

 五、加强师资培训，提高教师综合素质

为提高教师的语言文字应用水平和综合素质，我们加强了对教师的培训。我们通过全校教师会有计划地进行国家语言文字工作法律法规、方针政策和语言文字应用规范标准的培训，培训成绩记入教师业务档案，有效地提高了教师对《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关法律的知晓度和语言文字应用能力。学校充分发挥语文教师和部分中青年教师的骨干作用，加强指导、检查力度，推动了全校语言文字规范化的进程。我们把语言文字规范化的各项要求，纳入学校的常规管理之中，要求教师在课堂教学中必须使用普通话，在课余时间教师与教师、教师与学生、教师与家长、学生与学生之间的谈话，都必须使用普通话。学校语言文字工作领导小组成员和推普员负责检查学校用语用字规范情况，指导师生讲好普通话，杜绝不规范字在校园出现。我们把检查的结果，作为个人、班级考核的一项重要指标。由于制度健全、管理到位，我校的用语用字规范化水平得到了极大地提高，普通话已真正成为我们的校园语言，同时语言文字的规范化对学校素质教育和校园精神文明建设也起到了积极的促进作用。

 目前教职工普通话水平和使用情况：

语文教师6人，普通话全部达二级乙等水平。非语文教师 7人，达二级甲等的1人，其余全部达二级乙等水平。教师在教学、集体活动、会议、公务中使用普通话的达100%。教职员工与学生交谈使用普通话的达100% 。教职员工之间交谈使用普通话的达98% 。

 六、发挥语文教学的主渠道作用，提高学生语言文字应用水平

在语文教学中，教师按照课标要求及教材内容，指导学生用普通话读课文，做到正确、流利、有感情。坚持日常用普通话交流，声音响亮、口齿清楚，能当众表达自己的意思。我校十分重视说话训练和口语交际教学，一、二年级侧重汉语拼音和识字教学，每学期都有相应的能力测试和质量验收，三至六年级则侧重在一定的语言环境中培养学生的口语表达能力。各年级依据语文教学内容设计了行之有效的活动，如诗歌朗诵会、故事大王比赛、课本剧展演等。教师指导学生编写了能突出班级特色的专辑，如优秀作文、读书笔记展览、佳作赏析、诗情画意等。我校十分重视学生书写的规范性和美观性，每天都有一定的练字时间，为鼓励学生写好字，老师也想出了很多激励手段。以上语文综合实践活动的开展，有效地提高了学生的语言文字应用水平，达到了相应的要求。

毕业班的学生95% 达到了新课标对听说读写的要求。毕业班的学生95% 能正确地认读音节并运用音序查字法查字。学生在教学和集体活动中100%能使用普通话，在与教职员工交谈中100%使用普通话。

 七、规范校园用字,发挥示范作用

（一）定期检查校园用字

1.学校的名称牌、标志牌、标语牌用字规范。

 2.学校的宣传橱窗、黑板报用字规范。

3.学校的周边环境用字规范。

（二）定期检查师生用字

 我们定期对学生作业、教师教案进行展览评比，严格检查各种材料的书写，师生用字规范。

1.学校公文、印章、奖状等使用规范字。

 2.教师的教案、板书、课件等使用规范字。

3.教师的作业批改、评语使用规范字。

 4.学生90%能正确辨析识字范围内的规范字和不规范字。90%的学生能正确书写汉字。能按要求正确查字典。

 八、成绩与不足

近几年来，我校利用少队活动、校本培训、国旗下讲话等手段和方式加强教师、学生语言文字的监督应用培训，将学校推普工作推向了新的台阶。

虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但严格按照标准对照学校工作还存在一些不足，特别是极个别教师在私下交谈时不讲普通话，个别学生汉语拼音成绩不太理想，书写不够认真、规范。在争创语言文字规范化示范校的过程中，我们充分认识到语言文字规范化工作是一项长远工作，进一步加大语言文字工作力度，用语言文字工作的规范化促进学校工作的全面提升。

龙泉街道董村小学

2018年10月16日